孩子和同学相处有困难，
先陪他找到卡在哪一步

想加入、一起玩、发生冲突、再开口，每一步都可以慢慢练习。

活动时间，几个小朋友正在搭积木。有个孩子站在旁边看了很久。他很想加入，却不知道怎样开口。等了一会儿，他伸手拿走一块积木，想把它放进自己的城堡里。

原本在玩的孩子马上说：“这是我们的。”他也急了，大声说：“我也要玩。”最后，几个孩子都不高兴，游戏停了下来。孩子回家后只说了一句：“他们都不跟我玩。”

家长听见这句话，心里很难受，也很容易担心孩子是不是不合群。可是孩子和同学相处时，常常卡在不同的地方：想加入却不知道怎样靠近，已经加入却很难轮流和商量，一不高兴就离开、哭或动手，冲突以后不知道怎样再开口。

家长陪他把过程看清楚，孩子才会慢慢找到下一次可以怎么做。

想加入时，先陪孩子看一看

孩子看到同学在玩，常常只看见自己很想参加。他还没有注意到，同学正在玩什么，游戏进行到哪里，也不知道自己可以怎样放进去。

家长可以和孩子练习几句话。

你们现在玩到哪里了？

这一轮结束后，我可以加入吗？

你们还需要一个人帮忙吗？

我可以负责这个角色吗？

孩子慢慢会发现，先看一看，再说出自己的想法，别人会更容易听见他。

有些孩子很愿意和同学玩，却只想按自己的方法来。他想当第一个选角色的人，也想决定游戏怎样开始。朋友提出不同意见时，他很快觉得对方在跟自己作对。

家长可以带他回看：你刚才最想玩什么？朋友想玩什么？你们能不能让两个玩法都留在游戏里？

我想这样玩，你有什么想法？

这次你选，下次轮到我。

我们试试把两个方法放在一起。

孩子每一次听见朋友的想法，也保留一点自己的想法，都会慢慢知道，一起玩可以有很多种办法。

孩子被拒绝、被抢玩具或输了游戏时，情绪会来得很快。他可能推人，哭着离开，或者大声说以后都不和对方玩了。

等孩子安静一点，家长可以先问：刚才发生了什么？你从什么时候开始很生气？你原本想要什么？下次你想试着怎样说？

孩子也需要练习一些能保护自己的话。

这是我正在玩的，请先还给我。

我不喜欢你这样碰我，请停下来。

我很想一起玩，下一轮可以加入吗？

我现在很生气，我想先离开一下。

孩子有了可以用的话，便多了一种表达自己的方法。

孩子冷静后，可以想一想刚才的动作让对方有什么感觉。他可以道歉，也可以把拿走的东西还回去，关心对方有没有受伤，再和对方商量下一次怎样玩。

家长不用急着替孩子把事情处理完。“你觉得现在可以做什么，让事情好一点？”“你想自己去说，还是我陪你走过去？”

孩子一次次经历修复，会慢慢知道，关系里有不开心的时候，也有重新靠近的方法。

如果孩子反复被取笑、被孤立、被威胁，或受到身体伤害，家长需要和老师一起了解情况，及时保护孩子。孩子需要练习相处，也需要知道大人会在他受到伤害时站在身边。

父母每一次陪孩子看清自己怎样加入、怎样生气、怎样再开口。以后他和同学遇到不同想法时，会想起自己可以先说清楚，也可以听一听朋友，再一起找一个能继续玩下去的方法。